2023-05-10 14:56:27
刘建民
中央芭蕾舞团交响乐团单簧管、萨克斯演奏家。中国爵士音乐家协会理事，秘书处副主任---主管：宣传，文史工作。
1974年从师中国人民解放军军乐团学员队教员尤德义老师，1977年--1983从师于中央音乐学院陶纯孝教授，毕业于北京舞蹈学院音乐班，1983年—1985年从师于原中央乐团单簧管首席张仁富，1983年调入中央芭蕾舞团交响乐团至今。
在此期间，做过演出的组织工作，在88--90—92年是中国文化部乐器购买小组的专家成员之一，为国家购买了大量的世界上的顶级的各种乐器。
1991年到1996年与意大利人（长号）—鲁卡学习爵士音乐。除完成大量的古典音乐会、歌剧、芭蕾舞音乐的演出外，还参加流行音乐和爵士音乐的演奏会，1994至2001年连续八届参加北京国际爵士音乐节的演出。
1994年至今担任小学、中学音乐教师和指挥乐队。2006年至2010年在外交学院兼任外交学院艺术团乐团的音乐指导和乐团指挥。
2013年5月6日到7月7日连续63天在（中国国家广播电台）----中央人民广播电台2台—每晚10点《每当夜晚来临的时候》栏目中主讲西方古典音乐史，调频FM 96.6兆赫。（由凡晨工作室制作）
从音乐的起源开始，古希腊到中世纪，巴洛克时期，古典浪漫主义时期，印象主义，到20世纪的音乐和音乐家，如：
亨德尔，巴赫，海顿，莫扎特，贝多芬，舒伯特，韦伯，舒曼，李斯特，瓦格纳，门德尔松，肖邦，勃拉姆斯，格林卡，柴可夫斯基，拉赫玛尼诺夫，普罗科菲耶夫，肖斯塔科维奇，马勒，施特劳斯，唐尼采蒂，威尔第，罗西尼，普契尼，柏辽兹，古诺，奥芬巴赫，德彪西，斯美塔那，德沃夏克,西贝柳斯，格什温和当代中国音乐家冼星海。
把西方音乐史，西方历史，西方宗教史，哲学，欧洲地理，歌剧，芭蕾舞音乐和芭蕾舞，爵士音乐，各种乐器和乐器制造，包括钢琴和管风琴结合音乐讲述。
并讲述犹太教，，，基督教，耶稣，格里高利，马丁路德，，尼采，歌德，叔本华，脾斯麦，，列宁，斯大林，。
2013年11月11日开始主讲和主持百年爵士音乐史，除我主讲20集以外，邀请了在北京的25位顶级的爵士音乐家，其中包括从90年代中国第一批从事爵士音乐的老音乐家；中年的爵士音乐家；还有目前从国外留学回来的青年爵士音乐家；同时，还有居住在北京的外国爵士音乐家（美国，，意大利和混血）与我一起共同讲述爵士音乐的发展史与各种流派。总计80集，于2014年1月29日全部播放完成。
2005年对复调音乐中的立体化问题开始进行研究，初稿于2013—论音乐与立体思维和创造力》。征求众多意见后全部摒弃，开始重新撰写《沉思树》-立体思维 创造力 艺术教育，并于2016年5月9日正式出版。
以下是《沉思树》前言
前言
亲爱的读者，从古至今人类作为地球上的高级动物，在这个世界中创造了无数的奇迹。但即使人类已经登上月球，对世界和宇宙的认知也只是沧海一粟。
然而，人类的好奇心对未来的探索一刻也未曾停歇，其动力来源于人类生存的需求。人类文明的发展史是人与人、种族与种族、国家与国家之间竞争和淘汰的发展史，其残酷性体现在血淋淋的人类历史演进中。
为生存，为更美好的生活，竞争永远都不会停止。因为它关乎个人、种族和国家的生死存亡。获得想象力，提高创造力是提升竞争力的核心，找到创造力根源的方法至关重要。
人类的思维是创造力产生的基础。思维中有逻辑思维、形象思维。而线性（条）思维与立体思维决定了我们对多维世界的认知，并导致各种迥异的结果。
所谓线性（条）思维，是一种直线、单向、一维、缺乏变化的思维方式。例如在艺术形式上，绝大多数的古代绘画（非透视）和音乐（单旋律）是线性思维的表现形式。
所谓立体思维，是指跳出点、线、面的限制，从上下左右、四面八方多角度思考问题的方式。立体思维是非线性思维，是非平面、相互连接、立体化、无中心、无边缘的网状结构。立体思维是具有逻辑的发散思维，它占领整个思维空间，具有纵向垂直、水平横向、交叉重叠的组合优势。立体思维把研究对象摆在多维空间中去思考，让大脑细胞在立体中撞击和贯通。
所谓维度，又称维数，是数学中独立参数的数目，指独立的时空坐标数目。零维是点，没有长度；一维是线，只有长度；二维是一个平面，由长度和宽度(或曲线)形成面；三维是多个二维组合形成的立体。
为此，本书提出的立体思维产生创造力，是希望人们具有立体思维的意识觉醒。而立体思维与创造力的本质是运用科学知识、认知、解构立体世界和一切事物的思想意识。
运用立体思维与创造力的关系来解读人类发明史和创造新事物的过程，最终目的，是改变我们民族的线条思维模式，使我们能够运用立体思维模式及确立创新道路。
中华民族在有文字记载的五千年灿烂文明史中，我们的祖先创造了众多的伟大奇迹。如青铜编钟乐器，这是艺术与技术完美的结合体，是构建立体的典范，是中华民族在乐器史上最伟大的发明创造之一。到了西方的文艺复兴之后，中华民族实力开始逐渐落后于世界其他先进民族，显然，创造力是重要的原因之一,而创造力是由想象力转换的。
目前世界公认创造力的概念源于人类的想象力，想象力存在于人类大脑的空间中。中华民族向来不缺乏想象力，想象力在中华民族几千年有文字记载的历史中灿烂辉煌，比如神话故事里的女娲补天、嫦娥奔月，小说《西游记》中翻江倒海、上天入地的孙悟空，其视野之大、空间之广堪称超级想象力。但这些富有想象的故事为何没有在世界上率先实现呢？归根结底是因为缺乏艺术与科学技术结合的手段（使想象力落地），致使中国的发展没有跟上西方世界的步伐。
造成差距的原因何在呢？顺着中西发展史的轨迹做了大量的对比，发现中西历史和文化唯一不同之处，体现在艺术领域对维度的认知上。在视觉和听觉的艺术领域，中国古代艺术（绘画与音乐）呈平面化和线条化（一维或二维），西方艺术（绘画与音乐）呈立体化（多维）。
中国古代绘画艺术不需要透视、数学、几何、结构、解剖、光学和彩色学就可完成。如中国古代绘画属线条艺术，没有发展到三维立体视觉绘画艺术。中国古代音乐属单旋律音乐（齐唱、齐奏），没有发展到和声与复调的交响声音艺术。因此，中国古代绘画和音乐艺术没有能够促进相关科学的进步和发展。
中国人的哲学观和艺术观，即老子的哲学思想“大象无形，大音希声”—写意。西方人的哲学观和艺术观，即古希腊亚里士多德的哲学思想“模仿说”“第一实体”—写实。是中西思维认知世界不同的根源，从而导致了结果的不同。
虽从艺术的角度去评判，中西艺术没有可比性，没有高低之分，但由于中国古代绘画的一维与二维特性，经千年的遗传，使得国人的视觉神经系统的分辨率对三维景象敏感度不够。同时，由于中国古代音乐单旋律的线条性，使得国人普遍存在对复调音乐分辨的能力（听觉能力）不高。
另外，我们对客观事物认知的历史趋于从点到线，从线到面。如：写一本书、讲一个故事、画一幅画、拍摄一部电影、演奏一段音乐，趋向于都围绕一个主题叙述。这样的方式使人很容易明白讲述的内容，由此受到大家的喜爱，即易于理解的线性思维。但这种线性思维导致我们面对多维空间的世界，有时显得难以应对。其实，所有问题的焦点最终都体现在对维度的认知上。
除认知这丰富的多维世界，更重要的是创造出更美好的世界。而想象力是源头，“转换”是关键。“转换”是真正的创造力。转换又是什么？转换是逻辑思维与形象思维的结合--是“艺术与技术的新统一”。没有转换也就没有创造力，那么一切想象只能是空想。
西方的科技发展都与绘画和音乐艺术紧密相关，形成互补。西方人视觉和听觉神经系统对多维世界的分辨能力推动了创造力。用立体思维方式去认知多维的世界，最终体现在西方人创造物质世界的能力上。
英国近代生物化学家和科学技术史专家李约瑟博士在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出著名的“李约瑟难题”：“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物
都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？” 与此同时，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”。
这两问，早成举国之问，且刺痛民族之心。为解其问，除其痛，需观其肌肤，入其肌里，眼观六路，耳听八方，脑洞大开，寻智慧之源。
本书上篇《立体思维的起源与发展》从远古开始到2016年，透过中西方发展史，用三条主线----宗教史、美术史（雕塑、绘画）和音乐史，展现人类对认识维度的起源及形成的过程，探讨人类文明的发展与思维进化的联系以及发明创造的成果。
中篇《立体思维与创造力》展现人类用立体思维发现、运用维度的四个阶段。一、在立体上构建立体--雕塑；二、在平面上压缩立体--岩画；三、在平面上构建视觉立体—绘画；四、在空气中构建听觉立体--复调音乐。探讨雕塑、绘画、建筑、音乐、科学与立体思维的关系。讲述世界最前沿的医学领域对大脑的开发和认知，分析人类视觉、听觉系统与大脑的关系。探讨大脑的想象力与创造力，揭示运用立体思维的重要性，并展示立体思维所创造出的灿烂世界文明。归纳总结立体思维与创造力，揭示意识立体→解构立体→认知立体→呈现立体→思考立体→创造新立体的全过程。
下篇《艺术教育》寻找专才、通才与教育的关系；讲述音乐铸就“大成智慧”；谈音乐教育的意义、器乐学习与触觉、乐队合奏与复调训练、杜威与陶行知的知行合一和动手的能力、谈世界三大音乐教育体系、世界主要国家音乐和器乐教育以及中国音乐教育的现状；探讨数学与各种艺术的关系；谈沉思树的未来并提出艺术强国论，提出具体的普及音乐艺术教育思考和建议，建议国家教育立法（永久国策），顶层设计，从小学三年级开始每个孩子学习一门乐器。用几十年的时间构建、完成音乐普及教育的完整系统，可新增音乐教师就业岗位几百万。组建大型乐器制造集团，新增乐器制造工人就业岗位几百万，由此形成价值上万亿元的产业链。
亲爱的读者，通过本书，愿你的认知，推动民族思维认知的觉醒。愿你的推广和传播，创造中国美好的未来，共同实现我们的中国梦。
为此，就请参阅本书一起去探个究竟。
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