2023-05-10 14:56:27
对冬季合辑意犹未尽？
春季音乐课的热浪已经强势来袭。
美吉姆2018年春季主题音乐课开始报名啦！
(M1：音乐一教室，M2：音乐二教室）
（音乐课是8个月-5岁宝宝混龄开班）
上过美吉姆音乐课的粑粑麻麻们都会发现，在课堂上，我们会有还在地上爬的小朋友，还有蹒跚学步的小朋友，甚至还有小朋友可以四处跑动了。有的家长可能会疑惑了，为什么要实行这样的混龄制度呢？有什么好处吗？
音乐课堂混龄，是让课堂变成类似于一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的一起歌唱，一起舞蹈，一起玩耍。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己学习的空间和方式。
混龄教育因其混龄编班，扩大了儿童的接触面，使他们学习了与不同年龄儿童的交往因此，混龄音乐课的班级就变成了一个社会雏形。在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起上课，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。而且，幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。所以您会发现小一点的小朋友喜欢和大的小朋友玩耍学习，模仿和观察他们。同样，年龄大一些的儿童也可以帮助年龄小的儿童，与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童，获得快乐的体验。同伴教学对扮演教育者的儿童有正向的影响。他们由于帮助了别人，又得到成人的赞扬，会更加善于互相帮助。所以，您可以让大一点的小朋友起到一个领导和模范作用。
而且在混龄班级中，因为有不同年龄的儿童，彼此之间如同兄弟姐妹一般，这种环境为小朋友提供了更多的角色经验，促进角色承担能力的发展。特别是现在独生子女越来越多，而且独生子女社会适应不良，而混龄课堂中通过与不同年龄同伴的相互交往、活动，儿童学习了与人交往的正确态度与技能，克服自我中心，培养良好的社会行为方式，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。同时，在对于儿童教育方面，除了大人之外，也可以让“儿童教育儿童”，这样会达到事半功倍的效果。
当然，对于混龄教育家长还是有一定的担心，由于体能发育不同，课堂上面小朋友之间可能会发生敲打到，或者推到现象。我们需要知道的是，现阶段的小朋友可能会由于空间感没有发育好，或者力度没有控制好，本来是想要拥抱或者互动的行为就会变成我们看到的“欺负”。所以作为成人我们要在课堂上面预防之类的安全问题。如果发生了不要去责备和强化小朋友“打人”这个行为，而是要告诉他们正确的互动和拥抱姿势和力度。同时呢，家长可以代替小朋友来道歉，在缓和气氛的同时呢，还可以给小朋友起到勇于承担的正面教育。
音乐粉丝们快快带着小朋友一起加入吧！
报名时间：2018年3月5日（周一）上午9:00开始。
报名方式：微信报名（发微信给美吉姆排课老师进行报名）。
格式：孩子全名+冬季音乐课班级（请选择3个时间段，其中第一个是最理想的时间，如第一个时间段排满，排课老师会按照家长意愿逐级排课）+是否订购冬季音乐教材
举个例子：王子聪+星期六10:15AMY/星期日/10:15Ving/星期日17:15Amy+订购教材。如未写“订购教材”，默认您为不订购教材。
注：一个微信号只能报名一次，不可删改，排课部门会按照收到微信的先后顺序逐一排课和回复，为了保证您的排位顺序，发送完以后请勿再发送任何信息，耐心等待排课老师的回复，如多次发送，将取消您报名的位置。如果发现报名错误，请您及时与排课部门电话沟通。由于当天报名较多，如没能及时回复请耐心等待。
长按二维码，可识别添加报名专属微信号。
报名成功后请在第一次上音乐课时到中心签《美吉姆音乐课报名确认函》。（注：只报名，没有签订《美吉姆音乐课报名确认函》的会员报名是无效的，所以一定要签订《美吉姆音乐课报名确认函》哦！感谢您的理解与支持！！！）
为了让宝贝有更好的课程体验，让家长能更充分了解美吉姆音乐课，需要家长来参加中心举办的音乐课说明会，具体要求如下：
1.如果您之前已经参加过一个季度完整音乐课，或者已经参加过音乐课说明会，您只需要到报名并到中心签确认涵，即为报名成功。
2.如果您是新会员，之前没有参加过音乐课说明会，或者没有上过完整一季度的音乐课，需要您参加音乐课说明会，报名并签确认涵，即为报名成功。
Part 1.课前准备
上课前爸爸妈妈需要帮助小朋友做好生理上的最佳准备，确保小朋友不饿不困，以及为小朋友更换好纸尿裤以及补充足够的水分，为了孩子45分钟都沉静在音乐的氛围中不受打扰。上课中经常看到家长突然带小朋友去洗手间或者为小朋友更换纸尿裤，还有些家长会给孩子喝水，这样不光会分散自己的孩子的注意力，同时也会影响其他家长以及孩子的上课效果。所以万全的准备是上好音乐课基础哦。
Part 2.课中引导
Hello Song
是每节课的开始，带给小朋友上课的仪式感，使小朋友们快速融入课堂，希望爸爸妈妈可以尽快学会，在课上唱出自己和其他小朋友的名字。
焦点活动（小肢体活动）
一般是以坐立进行，建议家长轻声歌唱，不鼓励大声唱，帮助孩子们把更多的注意力集中到歌声中来，以舒缓的方式过度到下一首歌。
膝上活动（双人活动）
小朋友坐在爸爸妈妈腿上，家长和孩子手拉手或者家长和家长手拉手进行。这首歌强调双人之间的互动，重点是家长和孩子们的互动，家长需要跟随老师的节奏，不管是大拍还是小拍，都要整齐一致，对小朋友基本节奏能力的掌控非常有帮助。如果个别小朋友由于物权意识比较强，不愿意自己的爸爸或者妈妈和其他的家长拉手也没有关系，家长可以拉起自己孩子的手进行互动。
小肢体到大肢体活动的过度
由坐立开始逐渐过度到空间上的移动（左右、前后等），如果孩子比较小，不能够很好的坐立或者走动，家长可以抱着小朋友让孩子在自己怀中体验节奏的律动，也可以把小朋友放在地毯上让孩子们观察其他家长和小朋友的活动，这对于他们来说是非常宝贵的吸收获得机会。
第一次乐器演奏
请家长引导孩子以坐立的姿势进行，为了确保孩子们的安全，如果有小朋友拿着乐器站起来走动，请家长适时的从孩子手中拿走乐器，避免出现安全隐患。归还乐器时以歌唱而非说话的方式，是为了让小朋友提供给小朋友45分钟充满音乐的体验，所以需要家长歌唱“拜——拜”。如果小朋友出现不愿意归还乐器的情况很正常，家长需以鼓励但不强迫孩子的方式引导，同时也要避免有些小朋友出现“助人为乐”的情况。
第二次焦点活动（小肢体活动)
整堂课的气氛需要有所回落，由于之前的大肢体活动和乐器演奏，小朋友在这个环节比较兴奋，家长需要积极参与到歌曲和活动中来吸引小朋友的注意，而不是太过于关注小朋友的活动。
重复第四首歌的形式，内容会更换
重复底五首歌的形式，是第二次乐器演奏
自由舞蹈
希望家长努力参与，一般上第一节很重要，如果刚开始家长抱着小朋友跳舞，以后的课程孩子也会习惯于让家长抱得方式进行，所以希望家长让孩子用自己的方式观察和互动，自己享受自由舞蹈的乐趣。PS: Vivian最喜欢看到的就是爸爸妈妈一起拉手跳舞，也特别喜欢和一些姥姥奶奶跳舞啦。
乐器自由演奏
鼓励小朋友坐姿进行，特别要注意这首歌不是随意打击乐器，家长需要帮助小朋友找到所播放歌曲的拍型，包括重拍等等，还是鼓励孩子们自由探索，家长能做的就是打正确的拍子给孩子们看，我们非常愿意看到有很多有音乐背景的家长会给孩子示范不同的拍子，所以要加油哦。归还乐器同样需要轻拿轻放。
摇篮曲
目的是让家长和小朋友放松，帮助建立良好的亲子环境，随意需要家长用孩子们能听到的声音来哼唱我们的摇篮曲。这个时候关灯其实是一个信号，我们不鼓励家长跟孩子们强调这是睡觉时间，因为有些小朋友听到睡觉会不舒服。如果有小朋友哭闹，家长需要第一时间将孩子抱起，在教室走动或者摇晃进行安抚。
Goodbye, So long, Farewell
和第一首歌一样，也是带给小朋友仪式感的歌曲。歌曲后半程部分鼓励家长和身边的邻居去握手和拥抱，家长也应鼓励自己的孩子和其他小朋友或者家长捂手和拥抱，对小朋友的社交能力提高非常有帮助，同时也体现了我们提倡的在一起上课的孩子们就像一个小家庭一样。
Part 3.课后引导
使用音乐教材并且将美吉姆音乐课带回家，爸爸妈妈要是觉得孩子上45分钟的音乐课就够了那就大错特错了，老师上课只是告诉家长如何以多样的方式引导孩子们进行音乐活动，我们希望爸爸妈妈跟孩子们一起享受音乐带给我们的快乐！
坚持上课，虽然连续12周的全勤很不容易，但是为了帮助孩子们持续性的培养音乐基本能力，达到最好的上课效果，也希望爸爸妈妈能够坚持，这是一个多么棒的言传身教的好机会啊。
Part 4. 问题解答
1. 孩子上课前不愿意进音乐教室上课一直让家长抱着怎么办？
原因：生理原因比如说困倦，饥饿；再就是对陌生环境，陌生人的不熟悉。：确保小朋友上课之间已经进食并且休息好，希望家长坚持带小朋友来上音乐课，增强与老师以及音乐之间的熟悉程度，在家重复老师在音乐课上的活动，提前来教室适应也是一个很好的办法哦。一般在小朋友持续上3、4节课情况会有所好转。
2. 家长上课不参与，反而强调孩子跟着老师学，或者握着孩子的手让他们跟老师做动作。
作为老师也十分理解家长的心理，希望孩子能够快速获得音乐能力，能够快速成长和进步，但是儿童的音乐能力获得是需要爸爸妈妈亲自参与音乐活动，不断示范，小朋友需要尝试探索。有时候小朋友的动作和成人不够一样是因为他们的肢体动作发育不够完善，等小朋友长到一定的年龄自然就会和成人一致。在这期间家长的重要作用是以自己对音乐的热爱影响孩子，亲自为孩子们做示范，给孩子们学习的机会和时间。一直把着孩子们的手也会阻碍小朋友本身获得基本节奏能力的机会，以至于小朋友到了一定年龄还不能够或者打出不够正确的节奏。
3. 课上小朋友不参与一直跑动，怎么办？
小朋友学习方式多种多样，音乐的学习是通过吸收再进行表达的过程，儿童的音乐学习过程中无论外在表现是否参与活动，只要身处于音乐环境中，就会以自己的方式吸收音乐信息。也就是说小朋友在跑动的过程中他的听觉、视觉、动觉统在同时运作，每个孩子都会自发选择适合自己的学习方式学习和吸收音乐。如果强迫一个动知觉学习的孩子安静的来学习，这恰恰阻碍了他对于音乐信息的获得。所以只要是在确保小朋友“安全”以及“不影响他人”的情况下允许孩子们自由跑动，家长需要以更积极的方式来让孩子们看到你们对于音乐的热爱。课后也需要重复播放CD，甚至进行课上的音乐活动。
4. 摇篮曲时间孩子哭闹，怎么办？
原因：孩子不喜欢关灯睡觉，以哭闹拒绝；小朋友不喜欢黑暗，失去安全感；哺乳期的小朋友想要满足自己的。：家长不要强化睡觉的概念，家长的注意力应该放在哼唱摇篮曲上面，一起合唱摇篮曲，给孩子们提供温馨的环境，摇篮曲是非常好的培养亲自关系的时间，希望爸爸爸爸妈妈在家给孩子们重复课上的动作，坚持上课，慢慢的孩子的情况会有所好转。
Part 5. 最后的话
孩子们的音乐培养是持续并且长期的过程，在课上以及课下家长的参与度越高，对孩子音乐能力的获得帮助就越大。我们会在这里用音乐陪你们长大。